هل يفقد المهندس وظيفته بسبب الذكاء الاصطناعي؟ مستقبل الهندسة وقصة اختراع يوسف في البناء | شاهين شوكاست

لم يعد الذكاء الاصطناعي مجرد تقنية تستخدم في الشركات البرمجية، بل أصبح يدخل تدريجيًا في مجالات الهندسة والتصميم والبناء وإدارة المشروعات، وهو ما جعل كثيرًا من المهندسين والطلاب يتساءلون: هل ستختفي بعض الوظائف الهندسية فعلًا؟ وهل يستطيع الذكاء الاصطناعي أن يحل محل المهندس؟

في هذه الحلقة من شاهين شوكاست، يدور الحوار مع المهندس يوسف حول مستقبل الهندسة في عصر الذكاء الاصطناعي، إلى جانب تجربته في الابتكار بمجال البناء، والتي يقدمها عنوان الحلقة باعتبارها تجربة استطاعت جذب قيمة مالية كبيرة لاختراع مرتبط بهذا القطاع.

القيمة الأهم في التجربة ليست فقط في الحديث عن النجاح المالي، بل في فهم كيف يمكن للمهندس أن يستخدم التكنولوجيا والابتكار بدلًا من النظر إليهما باعتبارهما تهديدًا لمستقبله.

كيف يغيّر الذكاء الاصطناعي مستقبل الهندسة وما المهارات التي يحتاجها المهندس؟

من أهم النقاط التي يجب فهمها أن الذكاء الاصطناعي لن يؤثر في كل الوظائف الهندسية بالطريقة نفسها.

بعض المهام المتكررة يمكن بالفعل أن تصبح أسرع وأكثر آلية.

على سبيل المثال، يمكن لأدوات الذكاء الاصطناعي المساعدة في إعداد تصميمات أولية، وتحليل بيانات ضخمة، واكتشاف أنماط، وإجراء محاكاة، والمساعدة في كتابة تقارير أو حسابات معينة.

لكن هذا لا يعني أن دور المهندس سينتهي.

فالعمل الهندسي يعتمد على فهم المشكلة، واتخاذ القرارات، والتعامل مع القيود الواقعية، والتواصل مع العملاء والفرق، وتحمل المسؤولية عن النتائج.

ولهذا فإن التغيير الأقرب ليس اختفاء المهندس، بل تغير طريقة عمله.

المهندس الذي يعرف كيف يستخدم أدوات الذكاء الاصطناعي قد يصبح أسرع وأكثر إنتاجية من مهندس يتجاهلها تمامًا.

ومن هنا يصبح السؤال الأفضل: كيف أتعلم استخدام هذه الأدوات داخل تخصصي؟

فالمهندس المدني يمكن أن يستفيد منها في تحليل البيانات والتخطيط، والمهندس المعماري في تطوير الأفكار والتصورات، ومهندس الميكانيكا في المحاكاة والتحسين، ومهندس الكهرباء في تحليل الأنظمة.

لكن الأدوات لا تعوض فهم الأساسيات.

إذا قدم النظام نتيجة خاطئة، يحتاج المهندس إلى معرفة كافية لاكتشاف الخطأ.

ولهذا فإن واحدة من أهم المهارات في المستقبل ستكون القدرة على مراجعة مخرجات الذكاء الاصطناعي بدلًا من قبولها مباشرة.

ومن أهم الدروس في تجربة المهندس يوسف أيضًا أن مجال الهندسة لا يقتصر على الوظيفة التقليدية.

يمكن للمهندس أن يتحول من مستخدم للتكنولوجيا إلى شخص يصنع حلًا أو منتجًا جديدًا.

فقطاع البناء مثلًا يحتوي على مشكلات كثيرة مرتبطة بالتكلفة والوقت والمواد والسلامة والإنتاجية.

وكل مشكلة حقيقية يمكن أن تكون بداية ابتكار.

الابتكار لا يعني بالضرورة اختراع جهاز معقد من الصفر.

قد يكون تحسينًا في طريقة تنفيذ شيء موجود، أو مادة جديدة، أو نظامًا يختصر الوقت، أو برنامجًا يحسن الإدارة.

المهم هو أن يكون الحل قادرًا على معالجة مشكلة واضحة.

وهنا يظهر الفرق بين الاختراع والفكرة التجارية.

قد يمتلك شخص فكرة ممتازة، لكنها لا تتحول إلى قيمة حقيقية إلا إذا كان هناك من يحتاج إليها ومستعد لاستخدامها أو الاستثمار فيها.

لذلك يحتاج المهندس المبتكر إلى فهم السوق، وليس الجانب التقني فقط.

اسأل: ما حجم المشكلة؟ ومن يعاني منها؟ وما الحلول الموجودة حاليًا؟ ولماذا سيكون حلي أفضل أو أقل تكلفة؟

هذه الأسئلة تساعد على تحويل الابتكار من مشروع هندسي فقط إلى فرصة تجارية.

ومن المهارات المهمة أيضًا القدرة على عرض الفكرة.

فالمستثمر أو الشركة قد لا يفهم التفاصيل الهندسية الدقيقة، لكنه يحتاج إلى معرفة ما المشكلة وما الحل وما العائد المتوقع.

ولهذا يحتاج المهندس إلى تطوير مهارات التواصل والعرض والتفاوض إلى جانب المعرفة التقنية.

كما أن العمل على اختراع أو مشروع جديد يحتاج إلى التجربة.

النموذج الأول غالبًا لن يكون مثاليًا.

قد تظهر مشكلة في التصميم أو التكلفة أو التنفيذ.

وهذا طبيعي.

الابتكار الحقيقي يعتمد على دورة مستمرة: تصميم، تجربة، اكتشاف الأخطاء، ثم تحسين.

ولهذا فإن الفشل في تجربة أولية لا يعني فشل الفكرة بالكامل.

ومن أهم الدروس أيضًا أهمية حماية الملكية الفكرية عندما يكون هناك ابتكار حقيقي.

فالمهندس الذي يطور اختراعًا يحتاج إلى فهم كيفية تسجيله وحماية حقوقه قبل كشف التفاصيل بصورة واسعة.

كما يحتاج إلى استشارة المتخصصين لمعرفة نوع الحماية القانونية المناسبة، لأن القواعد تختلف باختلاف الدولة ونوع الابتكار.

ومن ناحية الوظائف، يجب على طلاب الهندسة ألا يكتفوا بالمناهج الدراسية فقط.

الشهادة مهمة، لكنها لم تعد كافية وحدها لضمان التميز.

يمكن للطالب أن يتعلم برامج تخصصه، ويشارك في مشروعات عملية، ويتدرب، ويتابع التقنيات الجديدة، ويبني Portfolio يعرض ما يستطيع تنفيذه.

كما أصبح من المفيد فهم أساسيات البيانات والبرمجة والذكاء الاصطناعي حتى لو لم يكن التخصص الأساسي برمجة.

فالكثير من الأدوات الهندسية الحديثة أصبحت تعتمد على الأتمتة وتحليل البيانات.

ومن الأخطاء الشائعة الخوف من كل تقنية جديدة.

عندما ظهرت برامج التصميم الهندسي، لم تختفِ الهندسة، بل تغيرت الأدوات التي يستخدمها المهندسون.

وقد يحدث الأمر نفسه مع الذكاء الاصطناعي.

الذين يتعلمون الأدوات الجديدة مبكرًا غالبًا يحصلون على فرصة أفضل للاستفادة منها.

لكن هناك أيضًا ضرورة لفهم حدود الذكاء الاصطناعي.

فالنظام يمكن أن ينتج إجابات تبدو مقنعة لكنها غير صحيحة، ولذلك يجب التعامل معه كأداة مساعدة وليس كمهندس مسؤول بصورة مستقلة.

وفي المشاريع المرتبطة بالبناء والسلامة، أي خطأ قد تكون له نتائج خطيرة، ولهذا تظل الخبرة البشرية والمراجعة الهندسية عنصرًا أساسيًا.

ومن أهم الأفكار التي يمكن أن يستفيد منها المهندس الشاب أن النجاح المهني لم يعد مرتبطًا بمسار واحد.

يمكن أن تعمل في شركة، أو تبني مشروعًا، أو تطور منتجًا، أو تعمل كمستشار، أو تجمع بين الهندسة والتكنولوجيا.

كلما وسعت مهاراتك، أصبحت لديك خيارات أكثر.

وفي النهاية، الذكاء الاصطناعي لا يجب أن يكون سؤالًا عن «من سيفوز: الإنسان أم الآلة؟».

الأقرب للواقع هو أن المهندس الذي يعرف كيف يستخدم الذكاء الاصطناعي والبيانات والأدوات الحديثة ستكون لديه أفضلية أكبر من المهندس الذي يرفض التطور.

ومستقبل الهندسة لن يعتمد على حفظ القوانين فقط، بل على القدرة على حل المشكلات والابتكار وتحويل المعرفة التقنية إلى حلول حقيقية يمكن أن تغير الصناعات.